Estudiar lo que los estudiantes pueden saber.

17. Dar importancia al vocabulario durante el curso.

En muchas ocasiones nuestros alumnos nunca resuelven bien las dificultades por motivo de que no leen de forma correcta o nunca entienden las enunciados. Dedicar lapso a la comprension de el vocabulario experto, terminologia de la asignatura. En caso de que de este modo lo precisa la materia, se puede ir elaborando un vocabulario sobre terminos, sinonimos, ademas en otros idiomas, etc. modelo caudal, desembolso, descarga, flujo volumetrico.

18. Ser flexible, fluido, experimentador, con aptitud de adaptacion a las circunstancias.

Tener la posibilidad de desviarte de el proyecto En Caso De Que surge alguna ejercicio distinta sobre la que los alumnos puedan estudiar (visitas an entidades, charlas…). Las visitas a compai±ias son la oportunidad sola sobre educacion.

19. Un buen monitor tiene que tener un retoque de humor.

Interrumpir las tipos con anecdotas, analizando por e.j fallos cometidos por alumnos anteriores, chistes, etc, crea una atmosfera mas relajada que favorece el formacion sobre las alumnos.

20. La motivacion incrementa en accion de como este organizado el material de estudio.

Aqui surge la eterna pregunta. ?Es preferible continuar un libro de escrito (o unos apuntes propios) o que cojan apuntes teniendo como base la bibliografia recomendada? Mi idea es que dependeri? sobre la asignatura. En caso de que por ejemplo posees la disciplina de 9 creditos en un cuatrimestre, la sola eleccion viable con el fin de que los alumnos la sigan podri­a ser dispongan de un material de relato. No obstante, en la mayoridad sobre las casos, se puede escoger por una reparacion mixta. Darles unos apuntes en las que huviese espacios en blanco que deban rellenarse con la bibliografia recomendada. Eso les obliga an usar variados libros desplazandolo hacia el pelo incrementa el educacion. Sobre hecho, memoria en mi caso que el monitor sobre Quimica utilizo este modo y me hizo estudiar demasiado. Creo que si el alumno solo goza de un material de soporte, nunca le da tiempo, a la oportunidad que toma apuntes, a interiorizar lo que se esta planteando por el monitor, (maxime cuando es menudo, por motivo de que No debemos efectuar 2 cosas a la match ocasii?n, aunque sea eso seri­a lo que dicen las chicas).

Por otro lado, un material Cristalino, legible, distinguido, motiva al aprendizaje. Unos apuntes desfasados, no actualizados, senalan poca inquietud de el monitor.

21. Memorizar que las tipos magistrales nunca son tan malas.

Con ellas se podri­an proteger conocimientos nunca disponibles sobre diferentes formas descubrimientos o progresos recientes, investigaciones…que todavia no han llegado a los libros… ni a nuestros apuntes. Se puede informar con muchos alumnos al tiempo lapso. Se enfatiza el formacion auditivo. No obstante rememorar que a los 15-20 minutos el inclinacion decrece, con lo que conviene dividir la especie en periodos de citado tiempo, marchas de ejercicio, porque un quince % del lapso se pasan fantaseando…. Y hay que repetir varias veces las ideas de formas diversas, por motivo de que la informacion se olvida de forma rapida en este tipo sobre tipos.

22. Al principio sobre especie, colocar lo que se va an instruir, el plan de pelea.

Senalar al comienzo lo que se va a dar desplazandolo hacia el pelo que se quede texto a lo largo de toda la especie Con El Fin De ir acudiendo a refran indice segun se van viendo los apartados.

23. En la pizarra, significativo la agrupacion asi­ como la claridad.

A los alumnos les agrada la configuracion. Que sepan donde estamos escribiendo si se pierden en la ocasion sobre adoptar apuntes. Yo utilizo desde invariablemente la tecnica sobre distribuir la pizarra en tramos con lineas verticales.

24. Que cada clase tenga un principio, un crecimiento y no ha transpirado un final.

Seri­a frustrante de los alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar siempre un lapso al final de hacer un resumen sobre cualquier lo observado.

25. Utilizar la pizarra como freno.

De no pasar tanto al colocar transparencias que las alumnos se pierdan.

26. Si se hacen examenes parciales o cualquier tipo sobre evaluacion continuada, transmitirle las resultados al estudiante lo mas con rapidez probable.

Se trata de que el estudiante sepa en cada momento como va desplazandolo hacia el pelo que dispone de que efectuar Con El Fin De incrementar. Infundir a todo el mundo los alumnos copias sobre las trabajos bien fabricados. Eso puede ser sobre aprendizaje para las demas.

27. Integrar los nuevos conceptos con conocimientos previos de esa o sobre diferentes asignaturas.

28. Emplear la tecnica del minuto en la cuartilla.

Es una modo excesivamente rapida asi­ como simple de recoger una estimacion de el estudio sobre los alumnos. Se les dice que escriban, al final de la clase, dos cuestiones en una oracion cada una ?Cual es la cosa mas significativo que has aprendido durante la clase? Asi­ como ?que cuestion relevante permanece carente solucionar? Partir en la sub siguiente clase con el descomposicion de las respuestas obtenidas con la tecnica una transparencia. Nos podemos sorprender de las respuestas.

29. Preguntar a las alumnos a comienzo de curso como van an asociar su lapso asi­ como que van a hacer de obtener delante el curso.

?Han hecho cualquier clase sobre planificacion para sobrepasar el curso? Animarles a que la hagan.

30. Establecer medios de estimar la misma docencia.

La sola modo sobre mejorar la docencia es evaluarla sobre la maneras continuada, contrastandola con alumnos u otros profesores, para introducir las mejoras oportunas Con El Fin De conservar la motivacion de las estudiantes.

31. Dar guias Con El Fin De aprender an instruirse.

Determinados e.j sobre mini-clases – sistema sobre resolucion sobre dificultades. – Como redactar un escrito. – Como leer un libro. – Como utilizar la bibliografia electronica.

32. Asignar responsabilidades sobre liderazgo a los alumnos.

Por ejemplo, indicar a dos alumnos al principio sobre tipo que deberi­an efectuar un sumario o sintesis que deben traspasar al resto al acabar la especie.

33. Ir controlando el lapso que dedica el discipulo a la asignatura.

Los pupilos nunca son mios sino que las tengo compartidos con el resto de profesores del cursillo. Que la obligacion de trabajo sea factible con la cuanti­a de creditos sobre la asignatura.

34. Dedicar el ultimo fecha sobre especie a un repaso general.

35. Memorizar que las condiciones ambientales Ademi?s influyen en la motivacion.

36. Dar temas provocadores.

– En Caso De Que trabajas en la empresa que contamina ilegalmente, ?que harias asi­ como por que?

Inconvenientes sobre etica experto. – Asignar diversos proyectos sobre investigacion a los alumnos. – Asignar el estudio de diversos articulos. – Dejar a los alumnos que preparen las preguntas sobre examen, sobre manera que el monitor escoja dentro de ellas una parte del examen.

Por consiguiente bien, al completo lo inicial son solo sugerencias, ideas practicas que podemos usar Con El Fin De superar la motivacion de nuestros alumnos. Una ocasion observado lo cual